帕特里夏·巴约纳-查瓦罗是23年Ruge教学研究员，西班牙语副教授，语言资源中心主任，初级西班牙语协调员，TESOL辅修协调员。她的研究兴趣主要集中在西班牙语语言学、语言习得和TESOL。巴亚纳教授来自哥伦比亚，拥有法语研究、语言学博士学位和西班牙语、语言习得硕士学位。来自加拿大西安大略大学。作为哥伦比亚洛斯安第斯大学的校友，她数十年的教学和研究经验涵盖了加拿大、美国和哥伦比亚小学和成人环境下的英语、西班牙语和法语语言习得奖学金。巴约纳教授的研究领域包括美国和加拿大成人西班牙语习得的学术研究，以及外语教学、西班牙语社会语言学和西班牙语语言学的学术研究。在北中央学院，她是语言资源中心主任，初级西班牙语伟德bv国际体育协调员，监督TESOL辅修伟德bv国际体育，并教授西班牙语，西班牙语语言学和教师教育的附加伟德bv国际体育。
2023年，北中央学院表彰了巴亚纳博士的职业生涯，将她命名为鲁格研究员，以表彰她创新和模范的教学实践。
下载的简历选定的奖学金
巴约纳，P.和加西亚-马丁，埃琳娜，埃德。（2023）混合课堂中的第二语言和传统学习者。《多语种事务》，2023。https://www.multilingual-matters.com/page/detail/Second-Language-and-Heritage-Learners-in-Mixed-Classrooms/?k=9781800415003
巴约纳，P.（2019）。“Saber español sí sirve”：西班牙语作为传统语言的学术验证。开放语言学：De Gruyter的开放获取期刊。， 5(1), 69-80。https://doi.org/10.1515/opli-2019-0004
巴约纳，P.和波普，K.（2019年11月）。项目协作和高影响力实践：成功的秘诀。ACCA教育学奖学金研讨会。伊利诺斯州内珀维尔：北中央学院，ACCA。
巴约纳，P.（2019年11月）。有机时间表。ACCA奖学金与教学法研讨会。内珀维尔，伊利诺斯州：北中央学院，ACCA。
巴约纳，P.（2017, 2月）。通过EdTPA重新发现教师培训。第十届国际语言教师教育会议。加州大学洛杉矶分校。：国家语言遗产资源中心。
实施基于用法的西班牙语教学。与伊利诺斯州罗密欧维尔刘易斯大学外语项目主任塞拉菲玛·盖提斯博士合作。2014年11月，中华全国外语教师联合会年会暨世界语言博览会全体会议
巴约纳，P.（2009）。从二、三语角度看西班牙语中位被动句和人称被动句的习得。见：第三语言习得与通用语法。第二语言习得系列。大卫·辛格尔顿主编。多语言事务：1-29。ISBN: 978-1-84769-131-6
巴亚纳，P.（2009）跨语言对西班牙语习得的影响[j]。博士论文。西安大略大学。加拿大，229页。Isbn: 978-0- 49454-268-2
巴约纳，P.（2007）。哥伦比亚人称代词使用中的社会语言学能力。2006年加拿大语言学会年会论文集，于2006年5月在社会科学与人文学术大会上举行。Milica Radisic和Claire Gurski，约克大学，多伦多，安大略省。
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Tesol (lang 380；朗382;朗384;朗385;490年朗)
西班牙语语言学（SPAN 370）
外语理论与方法（EDUC 442）
语言与语言学(engl370；跨度370;390年朗)
multiling<s:1> ismo y Español。朗(391)
初级西班牙语(SPAN 101；跨度102;SPN 201;跨度202)
西班牙语写作与会话（SPAN 250）